2024年成人高考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，備考進(jìn)入最后階段。今年的考試時(shí)間是10月19-20日，具體各級(jí)別考試科目如上圖所示。今天給大家介紹一下高起專(zhuān)、高起本層次考試科目語(yǔ)文的詳細(xì)情況。

政治科目的具體分值劃分為選擇題40分，現(xiàn)代文閱讀題25分，文言文閱讀題25分，作文60分。語(yǔ)文是成人高考中最容易拿分的科目之一，了解了下面分享的答題技巧并結(jié)合文末真題進(jìn)行聯(lián)系后，只要語(yǔ)文考試順利完成，整場(chǎng)考試也就基本通過(guò)了。

總要求

語(yǔ)文科考試的范圍包括語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀和鑒賞、寫(xiě)作四個(gè)方面，考試以測(cè)試閱讀和寫(xiě)作能力為重點(diǎn)。

能力要求由低到高依次分為A、B、C、D四級(jí)，高層次要求一般包含低層次要求。A級(jí)著重測(cè)試記憶辨識(shí)能力；B級(jí)著重測(cè)試?yán)斫夥治瞿芰?；C級(jí)著重測(cè)試鑒賞評(píng)價(jià)能力；D級(jí)著重測(cè)試應(yīng)用表達(dá)能力。

考試范圍

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用

了解基本的語(yǔ)言知識(shí)，目的在于運(yùn)用。

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音。（A級(jí)）

2.識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形（以附錄《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》為準(zhǔn)）。（A級(jí)）

3.正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法.（B級(jí)）

4.辨識(shí)病句（類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。（D級(jí)）

5.語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)：語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫，得體。（D級(jí)）

6.辨析和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法（比喻、比擬、借代，夸張、排比、對(duì)偶，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）。（D級(jí)）

現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。

1.理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并解釋其含義。（B級(jí)）

2.篩選并提取文中的信息。（B級(jí)）

3.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。（B級(jí)）

4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。（B級(jí)）

5.分析作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度。（C級(jí)）

6.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。（C級(jí)）

7.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。（C級(jí)）

古代詩(shī)文閱讀和鑒賞

能閱讀淺易的文言文，鑒賞古代詩(shī)歌。

1.理解句子，把握文意。（B級(jí)）

2.把文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（B級(jí)）

3.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章主旨。（B級(jí)）

4.分析概括作者的觀(guān)點(diǎn)，態(tài)度。（C級(jí)）

5.鑒賞古代詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法.（C級(jí)）

6.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。（C級(jí)）

寫(xiě)作

1.掌握記敘文，議論文，說(shuō)明文的寫(xiě)作要求和基本表達(dá)方式。（D級(jí)）

2.根據(jù)試題要求，寫(xiě)作思想健康、中心明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順的文章。（D級(jí)）

考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

考試方法、滿(mǎn)分和時(shí)間

考試方法為閉卷、筆試。

試卷滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

試卷內(nèi)容、賦分

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用 24分

現(xiàn)代文閱讀41分

古代詩(shī)文閱讀和鑒賞 25分

寫(xiě)作60分

題型賦分比例

單項(xiàng)選擇題   約27%

其他題型（含作文） 約73%

樣題

一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用（24分，每小題4分）

1.下列詞語(yǔ)中，劃線(xiàn)字的讀音全都相同的一組是

A.崛起 咄咄逼人 茁壯

B.拾掇 輟學(xué) 綴字成文

C.委托 倭寇 虛以委蛇

D.褻瀆 木牘 買(mǎi)櫝還珠

2.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是

A.譴責(zé) 脈絡(luò) 惹是生非

B.沉浸 詼諧 老太龍鐘

C.重疊 愕然 有案可稽

D.豁達(dá) 抉擇 破釜沉舟

3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①民族的文化，對(duì)民族語(yǔ)言的發(fā)展，在一定程度上起著______的作用。

②半邊殘?jiān)聫奈魃筋^落下去，夜晚里顯得更加深沉______。

③飛機(jī)在黑夜里也能安全飛行，這最早是人們從蝙蝠身上得到______。

A.制約 寧?kù)o 啟示

B.限制 安靜 啟示

C.限制 寧?kù)o 啟發(fā)

D.制約 安靜 啟發(fā)

4.下列各句中，劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A.這幾幅畫(huà)是他早期的習(xí)作，自然不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作同日而語(yǔ)。

B.這一套百科全書(shū)，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各門(mén)學(xué)科，可謂洋洋大觀(guān)，豐富多彩。

C.這次法律知識(shí)考試，有人竟對(duì)什么是“法人”，什么是“行政處罰”都不了了之。

D.他的草書(shū)揮灑自如，遒勁有力，可以說(shuō)達(dá)到了爐火純青的境界。

5.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.時(shí)下，圖案精致、音樂(lè)優(yōu)美、頁(yè)面時(shí)尚的電子喜帖正在都市白領(lǐng)中悄然興起，蔚然成風(fēng)。

B.白露時(shí)節(jié)，氣溫開(kāi)始下降，夜晚空氣中的水汽在草木上凝結(jié)成露，涼爽的秋天到來(lái)了。

C.這種新研制的抗病毒口服液的主要成分是板藍(lán)根、生地黃、廣藿香、連翹等配制而成的

D.由吸煙、酗酒這些不良生活方式引發(fā)的高血壓等疾病已成為影響國(guó)人健康的重要因素。

6.填入下面橫線(xiàn)處，與下文銜接恰當(dāng)、音節(jié)和諧的一項(xiàng)是

______，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長(zhǎng)嘆接著一聲長(zhǎng)嘆。

①孩子不哭了 ②狗不叫了   ③雞不啼了   ④女人不笑了

A.①④②③   B.②③④①

D.②①③④   C.③②①④

二、現(xiàn)代文閱讀（16分，每小題4分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7—10題。

螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線(xiàn)來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起。它們不停地交換信息，它們什么都干，就差看電視了。

最讓我們不安的是，螞蟻似乎都過(guò)著兩種生活。它們既是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴這些扭動(dòng)著、思考著的龐大動(dòng)物體中的成分。

野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多的事情。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來(lái)連有什么頭腦也談不上。更不會(huì)有什么思想了。它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只媽蟻湊到一起，圍繞著路上一頭死蛾，看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去，但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀(guān)看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過(guò)地皮的數(shù)千只螞蟻的密集群體時(shí)，你才看見(jiàn)那整個(gè)活物。這時(shí)，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)。白蟻有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。兩三只白蟻，會(huì)銜起一塊塊土粒木屑搬來(lái)撒去，但并沒(méi)有什么結(jié)果，什么也沒(méi)有建造起來(lái)。隨著越來(lái)越多的白蟻加入，似乎達(dá)到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開(kāi)始了。它們開(kāi)始把小粒疊放起來(lái)，霎時(shí)間豎起一根根柱子，造成一個(gè)個(gè)彎度對(duì)稱(chēng)的美麗拱券。正在建造柱子的白蟻們知道何時(shí)停止工作，全隊(duì)轉(zhuǎn)移到另一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又會(huì)把兩根柱子合攏。使它們不再把材料搬來(lái)搬去轉(zhuǎn)而著手去集體建筑的刺激物，也許是它們?cè)跀?shù)目達(dá)到特定閾值時(shí)釋放的外激素。它們像受了驚一樣做出反應(yīng)，它們開(kāi)始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開(kāi)始工作。

（有刪改）

7.對(duì)第一段中“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的”一句的理解，正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)槲浵伨哂腥说念B強(qiáng)意志，所以讓人感到難堪。

B.因?yàn)槲浵伨哂腥说纳鐣?huì)行為，所以讓人感到難堪。

C.因?yàn)槲浵伨哂腥说纳屏计焚|(zhì)，所以讓人感到難堪。

D.因?yàn)槲浵伨哂腥说膭?chuàng)造精神，所以讓人感到難堪。

8.作者認(rèn)為“螞蟻似乎都過(guò)著兩種生活”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是

A.一種是個(gè)體生活，一種是集體生活。

B.一種是寧?kù)o的生活，一種是喧鬧的生活。

C.一種是無(wú)所事事的生活，一種是有意義的生活。

D.一種是能夠獨(dú)立思考的生活，一種是盲動(dòng)的生活。

9.下面對(duì)第三段中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.“就那么幾個(gè)神經(jīng)元”:用輕蔑的口氣表明單個(gè)螞蟻不大可能有“思想”。

B.“瞎貓撞著死老鼠”:比喻螞蟻在覓食中簡(jiǎn)單協(xié)作的成功還存有偶然因素。

C.“你看到它思考、籌劃、謀算”:句中的“它”是指一個(gè)活躍起來(lái)的螞蟻。

D.“就像藝術(shù)家一樣開(kāi)始工作”:形容螞蟻在工作中十分投入，充滿(mǎn)激情。

10.下面對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.作者認(rèn)為，龐大的蟻群就是一個(gè)“整體活物”。

B.作者認(rèn)為，龐大的蟻群有著嚴(yán)密的社會(huì)組織。

C.作者認(rèn)為，蟻群越大就越表現(xiàn)出智慧的因素。

D.作者認(rèn)為，蟻群的集體協(xié)作是受驚后的反應(yīng)。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11-14題。

從根本上說(shuō)，文學(xué)的欣賞活動(dòng)是一種再創(chuàng)造的過(guò)程。詩(shī)歌的欣賞活動(dòng)更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過(guò)程。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)。想象不僅對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作是十分必要的，對(duì)于讀者的欣賞也是十分必要的。可以認(rèn)為，詩(shī)人通過(guò)想象創(chuàng)造出了詩(shī)的形象，讀者通過(guò)想 象正確地把握住詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富和再現(xiàn)了詩(shī)人所創(chuàng)造的形象。

我第一次讀雅顆的《長(zhǎng)千曲》的時(shí)候，由于想象的展開(kāi)所獲得的愉快，至今還記得。“君家何處??？要住在橫塘，停加暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)，”整首詩(shī)兒乎未作描寫(xiě)與敘述，但一個(gè)青年女子活波，爽朗而又今人親近的形象卻躍然眼前：長(zhǎng)江上兩舟相走，一個(gè)船家女，主動(dòng)打問(wèn)迎面而來(lái)的男子家住何處，是哪里人，她不等對(duì)方答話(huà)，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動(dòng)而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問(wèn)，別無(wú)他因，也許你我是同鄉(xiāng)吧……”長(zhǎng)江滔滔，兩舟邂逅，一對(duì)青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過(guò)讀者自由的想象，得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創(chuàng)造。

為了說(shuō)明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩的短詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉一首》，以為佐證：

最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞

道一聲珍重，道一聲珍重

那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁——

沙揚(yáng)娜拉!

一朵水蓮花在涼風(fēng)中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩(shī)人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩(shī)，首先是從詩(shī)人提供的形象上展開(kāi)我們的想象活動(dòng)的。從這一朵水蓮花出發(fā)，想象那女郎的美麗、多情、柔情似水而又充滿(mǎn)了離別的輕愁，為什么說(shuō)這是再創(chuàng)造?因?yàn)樵?shī)人并沒(méi)有告訴我們這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不妨礙讀者在自己的想象中創(chuàng)造出一幅動(dòng)人的畫(huà)面來(lái)。這在詩(shī)的欣賞活動(dòng)中不僅是允許的，而且是應(yīng)該受到鼓勵(lì)的。這種想象活動(dòng)，可以使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來(lái)的其他人物“移入”他所再創(chuàng)造的那幅畫(huà)面中去——他可以把那一位水蓮花似的女郎想象成自己的女友或愛(ài)人，也可以在一聲充滿(mǎn)“蜜甜的化愁”的“沙揚(yáng)娜拉”中，寄托著自己與心愛(ài)的朋友道別時(shí)的那一份眷戀之情。就是說(shuō)，他可以把自身想象為詩(shī)中的人。

但是，不可對(duì)詩(shī)的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩(shī)可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩(shī)不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹?它的特點(diǎn)在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過(guò)詩(shī)的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不僅是了解詩(shī)人的感情活動(dòng)，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過(guò)的情感的經(jīng)歷。這就是詩(shī)的欣賞上的再創(chuàng)造。

[注]文中“沙揚(yáng)娜拉”即日語(yǔ)“再見(jiàn)”的意思。

11.從第一段的文意看,作者為什么把“詩(shī)歌的欣賞活動(dòng)”看成是一種“再創(chuàng)造的過(guò)程”?（6分）

答:

12.怎樣理解作者所說(shuō)的《長(zhǎng)干曲》“整首詩(shī)幾乎未作描寫(xiě)與敘述”?（6分）

答:

13.作者在對(duì)《沙揚(yáng)娜拉一首》所作的欣賞中,具體地指出了“再創(chuàng)造過(guò)程”的兩個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是______；第二個(gè)步驟是______ 。（用第四段中現(xiàn)成的語(yǔ)句作答）（6分）

14.從最后一段的文意上看,“詩(shī)的欣賞上的再創(chuàng)造”實(shí)際上包括____和____兩個(gè)方面。（7分）

四、古代詩(shī)文閱讀（25分）

閱讀下面的文言文，完成15-17題。

秦惡楚而善于齊。王翦帥師伐楚，田璆①謂齊王曰：“盍救諸？”齊王曰：“秦王與吾交善，而救楚是絕秦也?！编u克曰:“楚非秦?cái)骋?，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德而固其交?！碧锃G曰:“不然。秦，虎狼也，天下之強(qiáng)國(guó)六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘果，先近而后遠(yuǎn)。其所未取者力未至也，其能終留之乎？今秦豈誠(chéng)惡楚而愛(ài)齊也？齊楚若合，猶足以敵秦。以地言之，則楚近而齊遠(yuǎn)，遠(yuǎn)交而近攻，秦之宿②計(jì)也。故將伐楚先善齊以絕其援，然后專(zhuān)其力于楚。楚亡，齊其能獨(dú)存乎？諺有之曰：‘?dāng)€③矢而折之，不若分而則折之之易也?！饲刂研в?jì)也。楚國(guó)朝亡，齊必夕亡?！鼻毓麥绯旆R，滅之。

【注】①璆：音qiú。②宿（sù）：舊有的,一向有的。③攢（cuán）：聚集,集中。

15.把文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

答:

16.秦惡楚而善齊,出兵伐楚,概括說(shuō)明齊國(guó)君臣對(duì)此各持怎樣的態(tài)度。（6分）

答:

17.田璆所引用的“諺語(yǔ)”，意在說(shuō)明什么?（4分）

答:

閱讀下面這首詩(shī),完成18-19題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

【注]1.豚（tún）：小豬。2.春社：古代立春后祭祀土地神以祈求豐收的節(jié)日。

18.這首詩(shī)寫(xiě)鄉(xiāng)村生活,表現(xiàn)出村民怎樣的精神風(fēng)貌？（4分）

答：

19.“山重水復(fù)”“柳暗花明”，在詩(shī)中寫(xiě)了怎樣的意境？今人又賦予了它們?cè)鯓拥暮x？（5分）

答：

五、作文（60分）

20.期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對(duì)人的期待，也可以是對(duì)事的期待；既可以期待別人，也可以期待自己。請(qǐng)以“期待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

參考答案

一、（24分,每小題4分）

1.D 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C

二、（16分，每小題4分）

7.B 8.A 9.C 10.D

三、（25分）

11.（6分）

因?yàn)樽x者通過(guò)想象，豐富和再現(xiàn)了詩(shī)人所創(chuàng)造的形象。

（要點(diǎn)是：想象、豐富、再現(xiàn)。意思對(duì)即可）

12.（6分）

因?yàn)檎自?shī)只有四句，其中既沒(méi)有關(guān)于人物、環(huán)境方面的描寫(xiě)，也沒(méi)有故事情節(jié)的敘述。

（意思對(duì)即可）

13.（6分）

從詩(shī)人提供的形象上展開(kāi)我們的想象；在自己的想象中創(chuàng)造（或：把自身想象為詩(shī)中的人）

（每個(gè)步驟3分，次序不可顛倒）

14.（7分）

了解詩(shī)人的感情；寄托自己的情思（或：重溫自己的情感經(jīng)歷）

（答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)兩點(diǎn)得7分）

四、（25分）

15.（6分）

現(xiàn)在秦國(guó)難道真的是恨楚國(guó)愛(ài)齊國(guó)嗎？齊楚兩國(guó)如果聯(lián)合起來(lái)，還足以抵抗秦國(guó)。按地理位置來(lái)說(shuō)，就是楚國(guó)近齊國(guó)遠(yuǎn)。結(jié)交遠(yuǎn)的而攻打近的，這是秦一貫使用的計(jì)謀。

（意思對(duì)即可）

16.（6分）

齊王：主張與秦和好,不要得罪秦國(guó)。（2分）

鄒克：主張發(fā)兵助秦,鞏固和加強(qiáng)與秦國(guó)的關(guān)系。（2分）

田璆：力主援楚抗秦。（2分）

（意思對(duì)即可）

17.（4分）

①說(shuō)明秦國(guó)分離對(duì)手可以很容易將對(duì)手各個(gè)擊破。

②說(shuō)明齊楚兩國(guó)是命運(yùn)共同體,唇亡齒寒,合則共存，離則相繼而亡。

（任答一點(diǎn)即可）

18.（4分）

表現(xiàn)出村民淳樸、熱情的精神風(fēng)貌。

（意思對(duì)即可）

19.（5分）

寫(xiě)了山野的清幽美,村莊的環(huán)境美。（2分）

今天多用來(lái)比喻在困境中看到希望。（3分）

（意思對(duì)即可）

五、（60分）

20.

【說(shuō)明】

一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含義涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。

二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿(mǎn)⑦意境深遠(yuǎn)

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣1～3分。